Wer sich den Herausforderungen der digitalen Transformation in der Bildung stellen möchte, kommt nicht daran vorbei, von zwei Seiten her zu denken: aus systemischer Sicht der Infrastrukturen, des Rechtsrahmens, usw. und aus praktischer Perspektive der Unterrichtsgestaltung, der Lehrmittel oder der Prüfungsorganisation. Dann erst lassen sich die wesentlichen Fragen angehen: Worin liegen die Effizienzgewinne (wenn überhaupt), wer profitiert, mit welchen nicht-intendierten Effekten ist zu rechnen – und immer wieder: wer entscheidet? Die Schülerinnen und Schüler, die Lehrperson, die Schulleitung, die Schulträger, die Bildungsverwaltung, die Technologie- und Serviceanbieter oder doch die Algorithmen? Mit diesen Fragen haben sich Bildungsexperten aus Deutschland, Österreich und der Schweiz Ende Mai in Luzern am DACH-Seminar befasst.

Der Jahresbericht der EDK informiert über die Umsetzung des Schulkonkordats und der weiteren Konkordate im Bildungsbereich sowie über die Tätigkeiten der EDK im Bereich Kultur und Sport.

Im Rahmen von sogenannten Transformationsprojekten wurden in der zweiten Phase der COVID-Hilfen schweizweit viele Kulturunternehmen finanziell unterstützt. Das Ziel der Unterstützung bestand darin, den stark gefährdeten Kultursektor aktiv zu fördern. Dank der finanziellen Hilfe durch den Bund und die Kantone konnten so zahlreiche Kulturunternehmen ihre Leistungen während der Krise anpassen oder aktiv auf die durch die Krise verursachten Veränderungen reagieren.

Eine neu veröffentlichte Studie über die Tranformationsprojekte beschreibt einige besonders innovative Kulturprojekte, die in dieser schwierigen Zeit gestützt wurden und zieht daraus Lehren für die Kulturförderung. Die Ergebnisse der Studie sind denn auch vor dem Hintergrund der Situation zum Zeitpunkt der Lancierung der Transformationsprojekte zu sehen. Begleitet wird die Studie von einer fachlichen Einschätzung der Konferenz der kantonalen Kulturbeauftragten.

Grundlage für die Transformationsprojekte ist die Verordnung über die Massnahmen im Kulturbereich gemäss COVID-19-Gesetz vom 14. Oktober 2020, Art. 7 bis Art. 10. Die finanziellen Mittel für diese Transformationsprojekte wurden von Bund und Kantonen gemeinsam zur Verfügung gestellt. Alle Transformationsprojekte wurden bis am 31. Oktober 2023 abgeschlossen.

Der Bundesrat hat am 14. Juni die Vernehmlassung zur Teilrevision des Berufsbildungsgesetzes eröffnet. Dabei geht es im Kern um die Stärkung der Höheren  Fachschulen und der Höheren Berufsbildung. In ihrer Stellungnahme begrüsst die EDK einerseits die Stossrichtung der Revision, unterstreicht aber gleichzeitig ihre Forderungen im Bereich der Berufsbildungsfinanzierung. Materiell werden sich die Kantone zusätzlich im Rahmen von eigenen Stellungnahmen zur Teilrevision äussern.

Bereits Anfang Mai hat der Bundesrat die Vernehmlassung der Teilrevision des Gesundheitsberufegesetzes gestartet. Dabei geht es insbesondere um die Schaffung des neuen Berufs der Advanced Practice Nurse. Als federführende Konferenz hat die Gesundheitsdirektorenkonferenz eine Stellungnahme verabschiedet. Auch die EDK hat ein grosses Interesse an der Frage, wie der Bildungsweg zu diesem neuen Berufsprofil festgelegt wird. Aus diesem Grund hat die EDK zusätzlich eine eigene Stellungnahme verabschiedet.